LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - 9º ANO B
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 9º ANO
O futuro da Terra
1 O homem é o único
ser vivo que conseguiu alterar a face da Terra. Com suas poderosas
2 ferramentas, sua
tecnologia, transformou bosques e pradarias em fazendas, represou rios
3 e criou lagos, drenou
pântanos e alagados, cortou montanhas com estradas e túneis.
4 Mas alguns de seus
esforços para transformar este mundo num lugar mais confortável
5 tiveram efeitos
maléficos.
6 A poluição do ar e da água nos ensina uma dura lição.
Diariamente, só nos Estados
7 Unidos, mais de 250 000 toneladas de gases são
expelidos por veículos a motor. Este
8 total, acrescido da poluição industrial e doméstica
e das queimas de lixo, atinge a fan-
9 tástica quantidade de 150 milhões de toneladas de
poluentes lançados ao ar a cada
10 ano. Em determinadas condições atmosféricas,
grandes cidades ficam cobertas de fu-
11 maças nocivas, demonstrando o grau que a poluição
atmosférica alcançou.
12 A poluição da água é igualmente aterradora. Litorais
inteiros estão abarrotados de
13 detritos flutuantes e as praias enegrecidas por
glóbulos aderentes de óleo. Grandes faixas
14 oleosas foram descobertas flutuando em meio ao
oceano.
15 Embora o lixo gerado
pelo homem ameace engolfá-lo, outras mudanças, menos
16 drásticas, mas igualmente perigosas ao ambiente,
são provocadas pelos esforços de
17 produção de alimentos e exploração dos recursos
naturais. Os inseticidas e pesticidas
18 já envenenaram desnecessariamente muitos animais,
perturbando ainda todo o equi-
19 líbrio natural entre a caça e os predadores. A
agricultura mal executada, excesso de gado
20 nas pastagens, desmatamento descontrolado e a
abertura de minas já arruinaram milhares
21 de alqueires de solo, permitindo que a erosão
rapidamente transformasse terras férteis
22 em desertos. Muitas espécies animais desapareceram,
vítimas do progresso. Desde o
23 século XVII até hoje, mais de cem espécies de
animais foram impiedosamente extermi-
24 nadas. O tordo e o pombo selvagem norte-americano
desapareceram. Atualmente,
25 baleias, jacarés e muitos dos grandes felinos
caminham para a extinção.
26 O lado negativo da
atividade do homem, por mais assustador que pareça, não deve
27 levar ao desespero. É, antes, um aviso: ter muito
cuidado na caminhada para o futuro.
(O
planeta terra. São Paulo: Abril, 1979. P. 44-45)
01. Após a leitura, podemos afirmar que o texto “O futuro
da Terra”
a) narra os efeitos das
ações, boas ou maléficas, do ser humano sobre o meio ambiente.
b) expõe o pensamento do
autor de que é bom que o homem se desespere com suas
ações.
c) descreve apenas o
prejuízo causado à Terra pela tecnologia do ser humano.
d)
expõe o lado negativo da ação do ser humano sobre o meio ambiente.
02. Leia:
“A poluição do ar e da água nos ensina uma dura lição.” (L. 6)
De acordo com o texto, o termo sublinhado pode ser substituído,
mantendo o mesmo
sentido por
a) injusta.
b) sólida.
c) grave.
d) fácil.
03. De acordo com o texto, podemos afirmar que
a) o ser humano transformou a terra em um hábitat confortável e a
tornou irremediavelmente hostil e imprópria somente para outros seres vivos.
b) o ser humano é o único ser que conseguiu tornar a Terra mais
confortável sem causar danos ao meio ambiente.
c) para tornar a Terra um hábitat mais confortável, o ser humano
planejou cuidadosamente suas ações.
d) o ser humano transformou a Terra em um lugar confortável, mas vem
causando danos ao meio ambiente.
04. Leia:
“Embora o lixo gerado pelo homem ameace engolfá-lo,
outras mudanças, menos drásticas, mas igualmente perigosas ao ambiente, são
provocadas pelos esforços de produção de alimentos e exploração dos recursos
naturais. Os inseticidas e pesticidas já envenenaram desnecessariamente muitos
animais, perturbando ainda todo o equilíbrio natural entre a caça e os
predadores.” (L. 15-19)
De acordo com o trecho destacado e a leitura do texto,
podemos afirmar que
a) o uso de inseticidas e pesticidas é consequência do
esforço em relação à produção de alimento.
b) o uso de inseticidas e pesticidas não causa
mudanças ao meio ambiente.
c) o uso de inseticidas e pesticidas é necessário para
a produção de alimento.
d) o uso de inseticidas e pesticidas acarreta mudança
mais drástica ao planeta que o lixo gerado pelo homem.
05. Leia:
“É, antes, um aviso: ter muito cuidado na caminhada
para o futuro.” (L. 27)
Os dois-pontos foram usados para indicar
a) uma explicação.
b) uma opinião.
c) uma enumeração.
d) uma citação.
06. O texto
argumentativo que você acabou de ler apresenta alguns efeitos maléficos
causados pelo homem na tentativa de transformar o mundo em um lugar mais
confortável.
Assinale a opção que não indica efeito maléfico algum
apresentado no texto.
a) Poluição do ar.
b) Poluição da água.
c) Uso de inseticida e pesticida.
d) Poluição sonora.
07. Leia:
“(...) A agricultura mal executada, excesso de gado
nas pastagens, desmatamento descontrolado
e a abertura de minas já arruinaram milhares de
alqueires de solo, permitindo que a erosão rapidamente transformasse terras
férteis em desertos.” (L. 19-22)
De acordo
com o trecho acima, pode-se concluir que
a) milhares de alqueires de solo estão se
transformando em terras férteis sem a interferência
do homem.
b) as terras férteis precisam receber os efeitos da
erosão.
c) agricultura mal executada, excesso de gado nas
pastagens, desmatamento descontrolado
e a abertura de minas causam desgaste no solo.
d) os desertos são exclusivamente conseqüência do
desmatamento.
08. Leia:
“Litorais inteiros estão abarrotados de detritos
flutuantes e as praias enegrecidas por
glóbulos aderentes de óleo.” (L. 12-13)
De acordo
com a leitura do texto, os termos sublinhados podem ser substituídos,
mantendo o
mesmo sentido, por
a) inchados, imundície.
b) fartos, sedimentos.
c) impregnados, borra.
d) repletos, resíduos.
09. Leia:
“Mas
alguns de seus esforços para transformar este mundo num lugar mais confortável
tiveram efeitos maléficos.” (L. 4-5)
De acordo
com a leitura do texto, o termo sublinhado tem como objetivo indicar
a) o motivo que levou o ser humano a modificar a face
da terra – a sobrevivência
de sua espécie.
b) a contradição entre os benefícios e os malefícios
gerados pelo ser humano.
c) o equilíbrio entre os benefícios e os malefícios
gerados pelo ser humano.
d) o resultado da ação humana na face da Terra –
torná-la mais confortável.
TEXTO 2
O Velho Lobo
1 Adoecera o lobo e, como
não pudesse caçar, curtia na cama de palha a maior fome
2 de sua vida. Foi quando lhe apareceu a raposa.
3 — Bem-vinda seja,
comadre! É o céu que a manda aqui. Estou morrendo de fome e
4 se alguém não me socorre, adeus, lobo!...
5 — Pois espere aí que já
arranjo uma rica petisqueira — respondeu a raposa com
6 uma ideia na cabeça.
7 Saiu e foi para a montanha
onde costumava pastar as ovelhas. Encontrou logo uma
8 desgarrada.
9 — Viva, anjinho! Que faz
por aqui, tão inquieta? Está a tremer...
10 — É que me perdi e tremo
de medo do lobo.
11 — Medo do lobo? Que
bobagem! Pois ignora que o lobo já fez as pazes com o
12 rebanho?
13 — Que me diz?
14 — A verdade, filha.
Venho da casa dele, onde conversamos muito tempo. O pobre
15 lobo está na agonia e arrependido da guerra que
moveu às ovelhas. Pediu-me que
16 dissesse isto a vocês e as levasse lá, todas, a fim
de selarem um pacto de reconciliação.
17 A ingênua ovelhinha pulou de alegria. Que sossego dali
por diante, para ela e as
18 demais companheiras! Que bom viver assim, sem temor
do lobo no coração!
19 Enternecida disse:
20 — Pois vou eu mesma
selar o acordo.
21 Partiram. A raposa, à frente, conduziu-a a toca da
fera. Entraram. Ao dar com o lobo
22 estirado no catre, a ovelhinha por um triz que não
desmaiou de medo.
23 — Vamos — disse a raposa
—, beije a pata do magnânimo senhor! Abrace-o, menina!
24 A inocente, vencendo o medo, dirigiu-se para o lobo e
abraçou-o. E foi-se a ovelha!
...
23 Muito padecem os bons que julgam os outros por si.
(LOBATO, Monteiro. Fábulas. 29. ed. São Paulo:
Brasiliense, 1981.)
10. De acordo com a leitura do texto, podemos concluir que
a) o inferno está cheio de boas intenções.
b) quem abraça o inimigo sela a paz.
c) é de grão em grão que a galinha enche o papo.
d) a ingenuidade é a mãe e o pai dos grandes erros.
11. Leia:
“A ingênua ovelhinha pulou de alegria. Que sossego
dali por diante, para ela e as
demais companheiras! Que bom viver assim, sem temor do
lobo no coração! “.
(L. 17-18)
As emoções
expressas são sentidas pelo(a)
a) narrador onisciente.
b) personagem raposa.
c) personagem ovelha.
d) narrador personagem.
12. Leia:
“— Pois espere aí que já arranjo uma rica petisqueira”
(L. 5)
De acordo
com o trecho e a leitura do texto, o plano da raposa para conseguir comida
para o lobo
era
a) atrair a presa até a toca do lobo.
b) entregar seu almoço ao lobo.
c) matar a ovelha e levá-la para o lobo.
d) caçar qualquer animal e levá-lo para o lobo.
13. Leia:
“— Viva, anjinho! Que faz por aqui, tão inquieta? Está
a tremer...
— É que me perdi e tremo de medo do lobo.
— Medo do lobo? Que bobagem! Pois ignora que o lobo já
fez as pazes com o
rebanho?” (L. 9-12)
O terceiro
travessão indica a fala do(a)
a) narrador-observador.
b) raposa.
c) lobo.
d) ovelha.
14. Leia:
“— Medo do lobo? Que bobagem! Pois ignora que o lobo
já fez as pazes com o rebanho?”
(L. 11-12)
De acordo
com o texto, fazer as pazes com o rebanho significa que
a) o lobo pararia de brigar com as ovelhas por
território.
b) lobo e o rebanho de ovelhas viveriam na mesma
família.
c) o lobo não perseguiria mais as ovelhas para
comê-las.
d) a ovelha pararia de provocar o lobo.
15. Leia:
“O pobre lobo está na agonia e arrependido da guerra
que moveu às ovelhas. Pediu-me
que dissesse isto a vocês e as levasse lá, todas, a
fim de selarem um pacto de
reconciliação.” (L. 14-16)
O termo sublinhado refere-se
a) ao arrependimento do lobo em ter perseguido as
ovelhas.
b) ao fato de estar vindo da casa do lobo.
c) o fato de o lobo estar doente e com fome.
d) ao fato da ovelha ter-se desgarrado e não saber do
pacto.
16. Leia:
“O pobre lobo está na agonia e arrependido da guerra
que moveu às ovelhas.”
(L. 14-15)
O trecho acima é dito pela raposa. A palavra “guerra” refere-se
a) à disputa pelo território.
b) às caçadas às ovelhas.
c) ao mau-humor do lobo.
d) às palavras ofensivas do lobo.
17. Comparando
os textos 1 (O futuro da Terra) e 2 (O Velho Lobo), é correto afirmar
que
a) os dois são narrativas ficcionais.
b) só o primeiro é uma narrativa ficcional.
c) os dois falam de problemas ambientais.
d) só o segundo é uma narrativa ficcional.
TEXTO III
Olê, Olá
I
1 Não
1 Não chore ainda não
2 Que eu tenho um violão
3 E nós vamos cantar,
4 Felicidade aqui
5 Pode passar e ouvir,
6 E se ela for de samba
7 Há de querer ficar.
Texto 3
II
8 Seu padre, toque o sino
9 Que é pra todo mundo saber
10 Que a noite é uma criança,
11 Que o samba é um menino,
12 Que a dor é tão velha
13 Que pode morrer,
14 Olê, olê, olê, olá
15 Tem samba de sobra,
16 Quem sabe sambar
17 Que entre na roda,
18 Que mostre o gingado
19 Mas muito cuidado,
20 Não vale chorar.
III
21 Não chore ainda não
22 Que eu tenho uma razão
23 Pra você não chorar.
24 Amiga, me perdoa
25 Se eu insisto à toa
26 Mas a vida é boa
27 Para quem canta.
IV
28 Meu pinho, toca forte
29 Que é pra todo mundo acordar,
30 Não fale da vida
31 Nem fale da morte
32 Tem dó da menina,
33 Não deixe chorar.
34 Olê, olê, olê, olá,
35 Tem samba de sobra,
36 Quem sabe sambar
37 Que mostre o gingado,
38 Mas muito cuidado,
39 Não vale chorar.
V
40 Não chore ainda não
41 Que eu tenho a impressão
42 Que um samba vem aí,
43 É um samba tão imenso
44 Que eu às vezes penso
45 Vai parar pra ouvir.
VI
46 Luar, espere um pouco
47 Que é pro meu samba poder chegar.
48 Eu sei que o violão
49 Está fraco, está rouco,
50 Mas a minha voz
51 Não cansou de chamar.
52 Olê, olê, olê, olá,
53 Tem samba de sobra,
54 Ninguém quer sambar,
55 Não há mais lugar,
56 O sol chegou antes
57 Do samba chegar
58 Quem passa nem liga
59 Já vai trabalhar
60 E você, minha amiga,
61 Já pode chorar.
(Francisco Buarque de Hollanda – Chico
Buarque)
18. Na
primeira estrofe, o poeta pede a alguém que não chore. Para convidar essa pessoa a cantar ele diz que
a) tem um violão.
b) a vida é triste.
c) cantar traz felicidade.
d) as pessoas gostam de samba.
19. Leia os
versos retirados do texto.
“Que é pra todo mundo saber” (2a estrofe, v. 9)
“Que é pra todo mundo acordar,” (4a estrofe, v. 29)
Avaliação - Gestar II – Língua Portuguesa – 8a série
(9o ano) – Ensino Fundamental (Saída) Leitura e Compreensão de Textos 11
Esses versos
indicam
a) por qual motivo o padre deve tocar o sino, e o
pinho deve tocar forte.
b) as condições impostas para que o padre toque o
sino.
c) a comparação entre o que ocorre quando o padre toca
o sino e quando o pinho
toca forte.
d) por qual motivo as pessoas devem cantar.
20. Com base
na leitura, qual estrofe teve o 1º verso transformado em ilustração?
a) a primeira estrofe.
b) a segunda estrofe.
c) a quarta estrofe.
d) a quinta estrofe.
PRODUÇÃO DE
TEXTO
Imagine que você estivesse
lendo um texto sobre meio ambiente em um jornal de
grande circulação em sua cidade. Suponha que, nesse
texto, o autor tenha defendido a
seguinte ideia:
“Devemos sempre lutar pela
preservação do meio ambiente, mas não podemos
esquecer-nos de questionar os custos dessa preservação
para a humanidade”.
(CONSTANTINO,
R. Prisioneiros da Liberdade, Belo Horizonte: Soler Editora, 2004).
Você concorda com a ideia
defendida pelo autor? Escreva uma carta argumentativa
por meio da qual você manifeste concordância ou
discordância em relação ao ponto de
vista apresentado no trecho acima. Caso concorde com o
ponto de vista do autor, apresente
argumentos e fatos que o reforcem; caso discorde,
apresente argumentos e fatos que o
contradigam. Seu texto deverá ser dirigido ao editor
do jornal, para ser publicado na seção
de carta dos leitores. Redija, no mínimo, 15 linhas.
